孟辉

幼儿启蒙

本书是一套儿童文化启蒙书籍，共包含8册，分别为《生活篇》《人物篇》《智谋篇》《修身篇》《市井篇》《战争篇》《励志篇》《启迪篇》，全套图书分不同主题，讲述了中华文化中包罗万象的成语的背后含义深远的故事，内容涉及了古代政治、军事、文化、习俗、道德等方方面面，意义深刻隽永，行文言简意赅，带领小读者通过成语故事了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。本书为

邹莉 朱峰

少儿英语

吴韵河畔，悠悠伯渎，坐落于吴文化发源地的梅村实小，走过了百又十载的峥嵘岁月。作为江苏省首批实验小学，自上世纪八十年代第一个省级规划课题《农村小学教育整体优化实验》起，便徐徐拉开了学校教育科学研究的序幕。 近三十年来，学校在课程领域持续深耕，以学生综合素养提升为核心，围绕课程目标分层、多样课程形态、个性化教学实施、课程内容校本化选择、多元课程开发主体、丰富儿童

王波平

少儿英语

重读古诗百首，理解古诗，欣赏古诗，温习古诗和积淀古诗，重在一个“新”字，谓新颖、新切、新变和创新。 释题新颖。于古诗题目从体裁和题材两方面理解，视角生新，解“体”明了清晰，体裁定型，析“题”明白晓畅，题材定格。 注释新切。主要是作者简介和字词注释，诗人简介力求精致，切合诗歌内容，字词注释力求精准，符合诗作本意，能确音、定形和明意。 释意新变。于古诗文学性蕴涵

蒋巧君

少儿英语

本书共四章组成:第一章我的儿童数学思维观:审辨中生长思维;第二章我的儿童数学教学观:审辨中学会思考;第三章我的工作室审辨课例:审辨中深度理解;第四章我的儿童数学评价观 :审辨中提升学力。根据小学生审辨思维发展特点,从审辨思维“推理的四能力”、“内容的四要素”、 “形 式的四评比”、“场域的三时空” 和“梯度的三层次”, 分层有序有法地开展小学数学审辨思维培养

沙莉 刘昊

少儿英语

本书分为绪论与三大专题。绪论:系统梳理、综述了近年来国内外师幼互动领域的研究基础与动态,并对已有研究进行述评(主要涉及国外几种重要的学前教育SSCI期刊与我国相关权威及核心期刊)。专题一: 师幼互动质量及其提升。包括四篇聚焦不同活动中师幼互动质量现状及其提升的干预研究。专题二: 新手熟手教师的师幼互动特征。包括三篇聚焦不同经验类型幼儿教师在不同活动中的师幼互

刘晓艳

少儿英语

本书汇编了上海市十五所学校的31篇德育教育材料。红色主题教育从实践者看，有学校领导、班主任、团队干部、德育主任、学科教师及至社会、家长的兼职工作者，从实施内容看，有红色之旅、长征之路、对口扶贫、撰写报告、校史人物、党史考察等。凝聚了教育同仁们的心血、勇气、精神和赤诚之心。本书是德育工作的实践的典型交流文集，内容真切，富有实践经验，是德育教育工作的经验总结，值

戴银杏

少儿英语

基于课堂观察的小学数学学本课堂的实践研究是戴银杏名师工作室学本课堂实践研究成果。该成果整合了《学生本位下的小学数学课堂观察的实践研究》与《基于学本课堂的小学数学教学的策略研究》两项成果，两项成果分别获省教研课题优秀成果一等奖、省教科优秀成果二等奖。 本书通俗易懂地介绍了基于课堂观察的小学数学学本课堂的实践研究成果：学本视域下的小学数学课堂观察实施体系、量表体

李艳霞

少儿英语

本书是作者近年来从事教育教学工作过程中形成的理论与实践成果文集，书中主要包含语文教学、学校管理、家庭教育以及落实立德树人等方面内容。着重介绍了作者探索语文课堂教学模式、语文学科素养培育和语文教学的基本策略和方法，以及在学生兴趣培养、作文教学、班主任工作等方面的经验也做了详细的叙述。

曹燕琴

少儿英语

本书结合理论研究和实践研究全面概括了指向深度学习的五大策略体系,具有较高的实践性和理论性,体现了当前最新的科学教育理念,也呈现了 一线科学教师的教育智慧 ,对深化当前科学教育改革乃至教育课程改革具有十分重要的意义。本书阐述了在小学科学课程实现深度学习的策略,全 书分为六个章节, 第一章是综述研究成果 ,第2章到第6章遵循科学探究的各要素,分别从“问题解决”"

祝莉娟

少儿英语

本书以创新的理念，探索和研究小学生成长数据和学校管理的新途径和新方法。本书阐述了研究的背景和意义；论述了小学生成长数据的来源、数据的特点与分类、数据的收集与处理、电子文件归档、小学电子档案、数据的存储、数据的检索、数据的分析挖掘；以北京市海淀区培英小学为例，论述了数字化赋能小学教育和小学智慧校园建设；介绍了培英小学承担的三个教育科学规划课题以及标准研究与编制

邢子凯

少儿英语

本书根据儿童的认知发展特征，提出一套亲子行动学习式时间管理方法。它不是一本"只读”的书，而是用提问和活动等设计让家长和孩子一起行动、认识、记录、反思，养成，循序渐进地拥有管理、规划时间的能力。在使用本书时，家长要起到引导和评价的作用，孩子能够通过这次行动学习认识自己，认识时间，练习记录、表达、分享、求助、规划等能力，最终能体现在学习效能提高和身心快速成长。

方斐卿

少儿英语

本书提出了一种真正能适应我国小学语文课堂的教学，就是“学为主教学”，它既非纯粹的“学为中心教学”，也绝非“教为中心教学”，它是整合这两大理念，具有本土特色的教学，是小学语文教学的一项创新工程。为新时期小学语文教师提供了新的备课、上课、评课视角和路径，促进小学语文教师更好地更新教学理念，提升教学素养和学科素养。

陈升旭

少儿英语

本书站在一线语文教师的视角，在回溯我国语文教学模式发展之路的基础上，从哲学、教学、艺术等角度构建“三板一线”的理论体系。同时，结合多年一线教学经验及当前国内小学语文阅读教学现状，对小学语文阅读课“三板一线”教学模式的实践体系进行阐述。采用了“整体——部分——整体”的思路，从模式架构的设计模板说起，依次按照“架构介绍、教学程序、教学应变、课堂观察、注意事项”的

王春锡 姜德先 李绪明

少儿英语

本书是对“阳光·绿洲”母语教育工程的总体概述，分两大部分，共七章。 前六章主要为理论体系，重点阐述了该工程提出的思想历程、核心概念、价值取向、基本目标及基本特征；阐述了该工程内涵、项目要求、操作要点；阐述了该工程评价理论与实践及其推进策略。 第七章主要为课程形态，分为主题单元整合课程、德融课程、“六艺”课程，分别展示了该工程在三种主题思想下的课程形态。 该体

林荣凑

少儿英语

本书作者具有15年班主任工作经历，本书的素材来自作者2007年8月16日到2009年7月11日的班主任工作手记，作者从中选择最富有故事性、教育性、启发性的内容编成本书，为年轻班主任工作提供参考借鉴。

王大为 孙立新

少儿英语

书中既有教师培养学生养成良好习惯的实践经验，又记录了家长的培养学生习惯的妙招良方，更是收录了学生点点滴滴的好习惯的养成实践体会。成长是需要等待的，习惯是慢慢培养的。

冯雅男

少儿英语

智慧课堂是基于生命发展理念，唤醒师生智慧的课堂，力求在课堂教学中使学生“感受过程、习得规律、发展智慧”。智慧课堂不仅是“生活场”“思维场”，更是“情感场”。《点亮智慧课堂》立足于新课改对教育教学的要求，以课堂为场域，以教学设计为载体，以“智慧课堂”为核心点，以不同领域专家分析与点评为亮点，使读者，尤其是一线教师体会如何让智慧唤醒课堂，如何让智慧引领教师专业成

袁仁超

少儿英语

什么是教育？ 教育≠教学≠≠课堂教学≠≠≠考试分数。 教育是农业，而不是工业；人生是长跑，而不是短跑。 教育是尊重人性，而不是征服人性。 什么是小学教育？ 小学是苗，中学大学是杆，贡献人类是果；没有健壮之苗，就没有粗壮之杆，更没有丰收之果。 小学6年后，孩子离开校园带走的应是“满面春风”“快乐自信”，不应是“面如菜色”“少年老成”。 教育是慢的事业，好老师、

孙向阳

少儿英语

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。反复练习方能成就卓越，语文课堂结合课外和社会生活的三线一体化教学方法立足生活，循序渐进，以最适合学生的方式引导其读懂文章，学会写作，建立更加完善的语文教学体系。 教育科研，领航发展。幸福教育，成就未来。在平实中坚持，在平凡中出彩，师生共同追寻成长的幸福。这是教学过程的最终意义，也是师生共同的成长之旅。

王晓东

少儿英语

本书从中学教育之基础素能、德育教育、教学研究、教育管理和教育评价等五个方面，系统阐述了中学教育工作者综合素能高效提升的理论思想和实践策略。从理论到实践，从教师到学生，从师德到师魂，从教育到教学，从教研到科研，从个体到群体，从修身到习惯，从管理到评价，从课内到课外，从选课到走班，从转差到培优，从知识到素能，从过程到方法，从情感到态度，从观念到价值，给予具体详细