阳子★★★★★ 9.1/10

学科教材 | 9 阅读

不内卷，不鸡娃！ 提升宝宝7大核心能力 专注力——一切能力的基础 认知力——乐于认知新鲜事物 记忆力——记得住、记得牢 思维力——善于思考 感统力——身体有良好的反应和统合 表达力——与人互动和协作 社交力——善于表达自己的观点

[美]布鲁肖 威特克尔★★★★☆ 8.5/10

学科教材 | 9 阅读

《从优秀教师到卓越教师：极具影响力的日常教学策略》是一本覆盖全学年的实用教学指南，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。每隔20天会为教师提供一个教学实践检验调查问卷，检验哪些策略能有效执行，以便教师及时调整教学方式。教师每天只需花几分钟的时间，就能获得新进步、新收获。不管

田俊国 原继东★★★★☆ 8.2/10

学科教材 | 9 阅读

教学不是单向灌输，而是双向对话；课堂不是知识的搬运场，而是思维与心灵共创的深度学习空间。 本书聚焦教师核心教学能力，系统构建一套可拆解、可复制的沉浸式课堂对话体系。作者基于学习科学、脑科学与建构主义教育理念，提出教师必须掌握的五大对话技能——倾听力、表达力、提问力、应答力与点评力，助力教师从“知识传授者”跃迁为“学习赋能者”。 书中融合丰富真实课例、专业图表

郭初阳★★★★☆ 7.9/10

学科教材 | 9 阅读

这是一本给孩子、家长和老师专门打造的关于文学名著精读、教学的参考读物。作者郭初阳，是语文界新生代领军老师，曾任教于重点中学，他以颠覆性的课堂，获全国教学大赛冠军；成为独立语文教师后，他自选经典、自研教案，随心教书，赢得无数学生、家长的喜爱。本书以文学名著的精读为切入点，作者凭自身学养和多年教学研究经验，分享他关于“如何学好语文”“怎样找到好书”“精读的几种方

A.S.尼尔★★★★☆ 8.6/10

学科教材 | 9 阅读

“让学校适应孩子，而不是让孩子适应学校”，这是夏山学校百年的教育主旨。在这所学校里，孩子们可以真正做自己，穿自己想穿的衣服，不受管教和压制，也不会被强迫上课。然而，在夏山几乎没有孩子逃学，也很少有孩子想家，每个孩子都能独立自主地生活。 夏山学校是《窗边的小豆豆》中“巴学园”的原型，被世界各地的家长和老师誉为“极富人性化的快乐学校”“因材施教的典范”。这所学校

陈园园 张岩竹 迟青峰

学科教材 | 9 阅读

本书严格遵循高等教育出版社出版的全国统编教材《中国近现代史纲要( 2023版)》的基本观点，并努力借鉴、学习、包容、吸收了学术界最新观点和前人的研究成果。在体例上以专题内容呈现。每个专题由理论知识模块、实践教学模块、自主学习模块、训练考查模块构成。在内容上，本书以教材为依据，适当增加历史资料，并借鉴了历史学界的最新研究成果。希望本书能对进一步推动思想政治理论

费岭峰

学科教材 | 9 阅读

本书是作者继《怎么做课题研究——给教师的40个教育科研建议》和《怎么写好教学论文--给教师的12堂教学写作课》之后的“怎么做”系列的第三本专著。作者结合自己教学研究成果的总结与提炼，花费三年多时间反复修改，整理成此书。此书有4个模块，12个章节，分成认识篇（2课）、选题篇（2课）、类型篇（4课）、技术篇（2课）、应用篇（2课）。此书一以贯之有着作者强烈的个人

写书哥★★★☆☆ 6.7/10

学科教材 | 9 阅读

本书以费曼学习法为核心，结合闻名于世的科学研究者费曼的学习和成长经历，总结了费曼学习法的实施逻辑，拆分了费曼学习法的实施步骤，借助各类案例，以漫画的形式介绍了费曼学习法在日常学习中的应用。 除此之外，本书还讲述了如何调整学习心态，如何设定学习目标，如何做好预习复习，如何记笔记等实用学习技巧。本书通俗易懂，画面感强，适合想取得好成绩的学生及学生家长阅读。

薛碧芸 郭泽德★★★★☆ 7.6/10

学科教材 | 9 阅读

内容简介 这是一本全面指导家长和中小学生如何科学、高效、安全地使用豆包等AI工具进行全学科学习、家庭教育和学校教育的实践指南。它将鼓励孩子们正确地拥抱AI，而不是被时代淘汰；它将让AI成为孩子学习的“智慧引路人”，而不是让孩子沦为丧失思考能力的“工具人”；它将指引我们培养面向未来的孩子，而不是让孩子被时代淘汰。 本书凝聚了两位作者在教育界和AI领域的深度思考

[英]洛克★★★★☆ 7.3/10

学科教材 | 9 阅读

《教育漫话》是英国哲学家洛克的教育代表作，集中反映了欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观。本书分为上下两篇，包括家庭教育和学校教育，从孩子的衣食住行等生活习惯再到他们的学习成长，都有着详尽的叙述。为了将作者的本意更好地传达给读者，在尊重原著的基础上，本书在语言润色上做了一些调整，以符合现代人的阅读要求。在书的最后，还加上了洛克的经典教育格言，以供读者学习。书

沙拉★★★★☆ 8.8/10

学科教材 | 9 阅读

为什么要把零用钱还给孩子？如何让“豪门”不出败子？赚钱的职业就是好的选择吗？如何让孩子学会赚幸福？…… 在本书中，犹太妈妈沙拉首次提出“理财就是理人生”的财商教育理念——真正的理财教育是人性教育，而不是单纯教孩子如何赚钱。 作者从会谈钱、会管钱、会赚钱和长久值钱四个层面进一步解读财商教育的精华，开创性提出“注重数字和逻辑”“把零用钱还给孩子”“为孩子开个人账

周城兵 秋叶★★★★☆ 8.4/10

学科教材 | 9 阅读

本书通过丰富的案例，帮助教师快速上手使用AI工具，实现教学创新。本书共9章，全面探讨AI在教学中的应用与实践。第1章介绍教学中常用的AI工具，包括AI综合类、图片类、图表类、PPT类等，帮助教师快速掌握各类AI工具的基本操作。第2章重点讲解如何通过优化提示词，让AI更懂教师的需求，从而提升AI的应用效果。第3章～第7章分别从助教、助学、助研、助管、助育等方面

[美]夏洛特·珀金斯·吉尔曼★★★★☆ 8.5/10

英文读物 | 9 阅读

《黄色壁纸》以第一人称日记体写成，讲述一位患有精神抑郁的女性，被丈夫强制接受当时流行的“静养疗法”，被困在密闭阁楼房间中，日复一日被迫无所事事，只能凝视斑驳诡异的黄色墙纸。她逐渐精神恍惚，幻想墙纸中囚禁着一位挣扎的女性，最终彻底精神崩溃，撕裂墙纸、挣脱束缚。作品深刻批判十九世纪父权社会对女性的禁锢、压抑人性的医疗制度，是女性主义文学与早期心理恐怖文学的经典代

汪珺 [英]马修·克拉克★★★★☆ 8.5/10

英文读物 | 9 阅读

本书为《用英文讲好中国故事》的第三辑。从考试刚需到国际交流刚需，中国文化的“英文表达能力”已成核心竞争力：在中高考、四六级、考研等考试中，中国文化相关分值与考查比重逐年上升；留学申请、国际交流、海外生活里，能否用英文讲清“饺子”习俗、“七夕”传说，更是展现文化自信的关键。面对这样的需求与学习者“想表达却无方”的困境，《用英文讲好中国故事》应运而生。 《用英文

公务员考试一本通编委会★★★★☆ 7.4/10

考试 | 9 阅读

本书严格依据最新颁布的《全国计算机等级考试大纲》编写，并结合了历年考题的特点、考题的分布和解题的方法。本书分为4章，包括数据结构与算法、程序设计基础、软件工程基础及数据库设计基础等内容。本书适合报考全国计算机等级考试二级科目的考生选用，也可作为大中专院校相关专业的教学辅导用书或相关培训课程的教材。

莎士比亚★★★★☆ 7.6/10

英文读物 | 9 阅读

《暴风雨》是英国剧作家威廉·莎士比亚晚期创作的一部戏剧，是一部传奇戏剧。该剧讲述了米兰公爵普洛斯帕罗被弟弟安东尼奥篡夺了爵位，只身携带襁褓中的独生女米兰达逃到一个荒岛，并依靠魔法成了岛的主人。后来，他制造了一场暴风雨，把经过附近的那不勒斯国王和王子，以及陪同的安东尼奥等人的船只弄到荒岛，又用魔法促成了王子与米兰达的婚姻。剧中玄妙的幻想、瑰丽的描写、生动的形象

科罗迪★★★★☆ 8.1/10

学科教材 | 9 阅读

老人杰佩托将一块充满灵性的木头刻成了木偶——匹诺曹，并将他视为自己的儿子，希望他学会耍剑、翻跟斗，能带他去周游世界，然而这个童话一样的愿望实现起来却并不容易。贪玩的木偶不肯上学，为了看戏卖掉课本，还结识了狐狸和猫两个坏朋友，多亏天蓝色头发的仙女相救，匹诺曹才没被它们吊死。重获自由后，他改过自新。用功读书，可是又被坏同学引诱到“玩儿国”，在随心所欲地疯狂之后，

肖国涛 丛兰强

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本书根据高等职业教育人才培养的标准及“制造执行系统实施与应用”职业技能等级证书的培训要求编写而成，主要目的在于培养适合我国经济发展需要的制造执行系统实施与应用信息服务、初级应用技术开发和运营维护的初、中级人才，培养复合型技术技能人才。 本书共有四个模块，分别是：认识制造执行系统、颗粒灌装生产线基础信息配置、制造执行系统生产过程管理、认识制造执行系统仓库管理。

袁世硕主编

学科教材 | 9 阅读

《中国古代文学作品选》是为大学中文系学生编选的一部基础课教材。《中国古代文学作品选3》所选作品，尽量采用通行的古籍版本，与其他版本不同的语词，不单作校勘，极有必要说明者，于注释中顺便交代。《中国古代文学作品选3》对入选的作品，全部做了必要的注释。《中国古代文学作品选3》各册后附“教学参考书目”，以便于授课教师备课、学生研修检读。

张伯礼 世界中医药学会联合会教育指导委员会

学科教材 | 9 阅读

本套丛书由张伯礼会长、世界中联教育指导委员会担任总主编，由1本教学大纲和13本教材组成，主编会议、编写会议、审稿会、定稿会分别已于2015年3月、5月底以及2016年1月、6月在北京举行，由世界中联教指委和我社联合举办，我社具体承办，费用由天津中医药大学资助的出版费承担。按照《世界中医学本科教育标准》要求编写。编写人员由世界中联教指委和我社联合在世界范围精心