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考研英语高分写作(2027)
考试 | 27 阅读
《考研英语高分写作》多年来一直是考研书单上的经典备考书目之一,作者为新东方考研英语功勋教师“道长”王江涛。本书历经22次改版,与时俱进,不断完善,深受广大考研学子的认可和喜爱。 全书按照不同的作文题型编排章节,共分为四章。第一章考研写作总论,侧重指导考生如何全程规划、高效复习;第二章应用文,第三章英语(一)大作文,第四章英语(二)大作文,第二至四章均提供题型
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恋练有词:考研英语真题词汇6500分层串记(2027)
英文读物 | 28 阅读
《恋练有词:考研英语真题词汇6500分层串记(180°平铺版)》是俞敏洪老师和新东方考试研究中心联手打造推出的。这本书分为主书和配套分册《加分宝》,主书包含考研真题核心词、真题超低频词、索引;分册包含简单词、超纲词、0频词。 本书运用专业词频统计工具,创新性地对 2005 年以来的真题词汇进行精准分层:先是比对考研大纲,拆分出超纲词(超出大纲的真题词)和 0
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顾家北手把手教你雅思写作(5.0版)
考试 | 29 阅读
纸质版已经更新至6.0版本,本书可以作为6.0的预备学习内容。全书包括四章和四个附录,适合所有参加雅思考试的学生。第1章主要讲述雅思写作及学习方法。第2章为雅思大作文(Task 2)攻略。本章从评分标准入手,通过分析考官范文加以理论印证。以此为依据,介绍大作文(Task 2)的学习要点和本书使用方法。通过22篇高分范文的精炼过程,完整覆盖了雅思写作题库,并将
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333教育综合考试攻略(中国教育史、外国教育史、教育学基础、教育心理学)
考试 | 34 阅读
【编辑推荐】 丹丹老师333教育综合精讲笔记,速学速记 左侧知识讲解,右侧必背真题,学练结合 思维导图+背诵攻略 +知识解读+真题链接+必背真题答题示范+课后自测 【内容简介】 本书严格依据333大纲编写,在分析历年考试情况的基础上,以专业的眼光、务实的思想、帮助考生应试通关的目标,对考试内容优化整理,突出实用性和高效性。 ★以大纲为依据,融合教材和命题观点
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笔杆子是怎样炼成的:公文写作实战
考试 | 34 阅读
可以说,市面上还没有这样一本公文写作书。 它对文稿起草的全过程原原本本进行复盘(比如对代拟省长讲话稿等文稿进行实战复盘),给人以直观启发和感悟;它对作者日常公文写作积累进行了程序化分解,讲解平时应如何聚焦实战进行广泛积累储备;它对机关公文常用词句进行了分类呈现,供笔杆子们在谋篇布局、开拓思路、搭建框架时查阅,以节省遣词造句时间。 这本书的特色就是实战性强,它
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考研英语词汇词根+联想记忆法 乱序版(2025)
英文读物 | 39 阅读
《考研英语词汇词根+联想记忆法:乱序版》主书收录核心单词3228个,其中高频必考词1294个,中频重点词963个,低频偶考词971个,分为50个学习单元,按照词频由高到低,乱序编排。主词条配有音标、释义、真题例句及短语搭配,普通例句及短语搭配、派生、同义、反义、可参考词汇等,部分单词配有漫画插图。为提高单词的学习效率,本书将单词在历年真题中考查过的释义进行了
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申论轻松过关:真题解析+必备素材+高分模板
考试 | 40 阅读
本书是为参加公务员考试的考生设计的备考指南。在题型涵盖上,对单一题、综合题、应用文、大作文等题型进行了全方位系统呈现,使考生能够在备考过程中明确方向、高效复习;在技巧传授上,结合申论“万能十条”,从构思到答题,从论点到论据,从题目到内容,从结构到表达,每一个写作环节都用通俗易懂的方式进行了深入浅出的讲解,使考生能够在短时间内掌握高效应对考题的方法;在例题解析
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钱理群《中国现代文学三十年》(修订本)笔记和考研真题详解
考试 | 42 阅读
钱理群所著的《中国现代文学三十年》(修订本,北京大学出版社)被列为教育部“九五”、国家“十一五”重点图书,是我国高校采用较多的现代文学优秀教材,也被众多高校指定为“现代文学”专业考研参考书目。作为该教材的辅导书,本书具有以下几个方面的特点:1.整理名校笔记,浓缩内容精华。在参考了国内外名校名师讲授钱理群《中国现代文学三十年》的课堂笔记基础上,本书每章的复习笔
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100个句子记完7000个雅思单词+同步学练测(套装共2册)
英文读物 | 62 阅读
本书包含《100个句子记完7000个雅思单词》《100个句子记完7000个雅思单词 同步学练测》共2册。《100个句子记完7000个雅思单词》通过句子学单词的词汇书将句子学习、单词记忆与雅思考试巧妙结合。全书精选100个源自雅思考试的句子,通过分析句子的语法结构及重点词汇,确保考生准确理解长难句并掌握重点雅思词汇。除此之外,全书由句子入手,通过主题关联性和词
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曼昆《经济学原理(宏观经济学分册)》(第7版)复习全书【核心讲义+模拟试题详解】
考试 | 67 阅读
本书是曼昆《经济学原理(宏观经济学分册)》(第7版)教材的配套电子书,主要包括两部分内容:第一部分为核心讲义。遵循曼昆《经济学原理(宏观经济学分册)》(第7版)教材体系,参照各高校考研真题和期末考试试卷,共分为14章,全面讲解考试重点难点内容,帮助学员巩固知识,梳理要点,从而轻松应考。第二部分为模拟试题及详解。根据各高校历年考研真题的命题规律及热门考点精心编
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公文写作速成法(套装共4册)
考试 | 88 阅读
本套装包括:《公文高手的25项写作技巧:80个公文模板,即学即用》《实用公文写作一本通:47种公文体裁全面覆盖,打造全新的公文写作实操指南,一本书掌握公文写作实用技巧》《品味公文:新时代公文写作关键技巧及范文精选》《品味公文:公文写作大手笔练就之道(中共北京市委党校副校长王群多年公文写作真切体味)》
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雅思核心词汇精讲精练(2024新版)
英文读物 | 165 阅读
《雅思核心词汇精讲精练》基于剑桥雅思真题集和各类主流试题集,建立约100万词的试题语料库,从中精选1600个雅思核心考词。本书开篇先从6个角度详细介绍雅思核心词汇的学习方法,分享词汇学习技巧;正文包含32个Word List,从释义、例句、同/反义词、扩展词、同类词、真题考法、常见用法多个维度对主词条进行全面解析,在1600个核心词的基础上拓展约7000个常
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曼昆《经济学原理(微观经济学分册)》(第7版)复习全书【核心讲义+模拟试题详解】
考试 | 420 阅读
本书是曼昆《经济学原理(微观经济学分册)》(第7版)教材的配套电子书,主要包括两部分内容:第一部分为核心讲义。遵循曼昆《经济学原理(微观经济学分册)》(第7版)教材体系,参照各高校考研真题和期末考试试卷,共分为22章,全面讲解考试重点难点内容,帮助学员巩固知识,梳理要点,从而轻松应考。第二部分为模拟试题及详解。根据各高校历年考研真题的命题规律及热门考点精心编
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有吸收力的心灵
学科教材 | 2 阅读
《有吸收力的心灵》是蒙台梭利的封笔之作,也是其教育思想和方法的集大成之作。书中,蒙台梭利阐述了她对于儿童早期阶段细致深入的观察,揭示了儿童强大的吸收力心灵的运行规律;并通过探讨儿童与成人、社会、自然三者的关系,阐述如何利用周围环境,引导孩子积极探索,帮助孩子广泛地获取知识。 有吸收力的心灵,以科学为依据,是对于儿童发展和社会关系的深刻思考,成为家长、老师及社
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魏书生和学生们的故事
学科教材 | 2 阅读
魏书生的教育思想不仅博大精深,而且很接地气。读完全书,您会深深地被他折服。他的做法是那么朴实无华,他的教育理念体现在一件件看似平常的小事儿上,不但能落到实处,还能真正地走到学生内心深处,拉近和学生的距离。魏书生从不靠讲大道理来教育学生,而是从平凡小事儿入手,从学生心理入手,从行为习惯入手,唤醒学生内在的动力,用其内在的能源照亮他们自己。可以说,这本书是对 “
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哺喂孩子的心灵
学科教材 | 2 阅读
探索亲子之间爱的流动和我们的个人成长是本书的核心,本书从“认同、安全感、重视、接纳”四个角度阐述。能够“认同”自己的父母,他们懂得自我确认,不再依赖外在认可,他们对孩子的欣赏和肯定出于自然,而非学来的某种鼓励或者安慰孩子的方式;安全感好的父母,有清晰的界限感,更支持孩子对自己做主,不会因为对孩子说“不”而内疚,也不会因孩子对自己说“不”而恼怒;懂得“重视”的
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语文综合性学习教什么
学科教材 | 2 阅读
本教材是根据国培标准设计的参与式语文教师培训教材,在教材结构上有所创新,包括理论、课例、共同备课这3个工作坊,以及光盘资源,设计了读者的学习方式,实现了教材的立体化,体现了培训的案例式、情境式和参与式,堪称“纸质版的在线教育”。
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新数学教育哲学
学科教材 | 2 阅读
数学教育改革受到数学教育哲学观的支配。数学教学的争议从根本上看是数学教育哲学观的争议。数学教育工作者应具备起码的数学教育哲学修养。中国基础教育数学课程改革已十多年,数学教育走向何方?课程改革如何深化?这些问题需要数学教育工作者积极思考和深刻反思。作为中国数学教育哲学研究的领军人物,郑毓信教授结合当前数学教育课程改革,对建构主义,“四基”,“三维目标”,自主探
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一个数学家的叹息
学科教材 | 2 阅读
数学教育,不仅困扰孩子,也是很多成年人的噩梦。如何才能摆脱当下“刷题”“背公式”的教学桎梏,让孩子真正爱上数学?又如何让成年人意识到数学并不是只代表恐惧,而是神奇而美妙的艺术?作者认为,就像绘画、音乐和诗歌一样,数学是一门艺术,我们的灵感需要被激发;数学又与游戏一样,要基于好奇心去探索。在本书中,作者既替孩子所接受的数学教育感到愤懑,也替数学本身感到惋惜,因
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简明合作学习设计11讲
学科教材 | 2 阅读
什么是合作学习?合作学习是以小组活动为基本形式,以团队责任为驱动,有组织地利用学生之间的有序互动来促进自己和他人的学习,共同达成学习目标的一种教学活动。合作学习的核心内涵是“互动”,“互动”是指在一定社会背景与具体情境下,人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响,为了更好地实现课堂“互动”,防止互动失控而变成“乱动”,合作学习研究专家们提