课堂互动能力视域下高校英语教师语码转换的会话分析研究

本研究通过对五个省份六所大学九名教师自然发生的课堂教学进行14.5小时的录音视频记录， 初开发了CS-SETT框架，以全面展示CS在英语教师谈话中的使用。除了一种新确定的模式外，该框架中的第一个主要发现是，教师在相关模式中，以面向教学目标的方式进行CS操作的细微差别，也揭示了CS在特定模式中是一种（嵌入的）互动特征。开发的框架增加了对CS在学习机会和CIC方面使用的理解;此外，研究结果还强调了CS序列位置、韵律线索和或其他语音设备〈如ty标记、汉语语气词〉的重要性。 ，这项研究有助于我们理解跨语言现象，并对改善英语教学，尤其是单语国家的英语教学提出了建议。